针对⼀⾄三年级开发的C C A  B e g i n n e r对每个单元都设置了m i n i p r o j e c t,作为前三节课知识输⼊的巩固与展⽰。
本次单元的主题是:S t o r i e s

在外教⽼师的指导下,同学们以作者的⻆度重读中外童话故事,对“⼈猿泰⼭”、“阿拉丁”、“花⽊兰”、“冰雪奇缘”这些⽿熟能详的童话有了新的认识,这使他们对阅读和写作产⽣了浓厚的兴趣。通过总结这些故事的相同点, 同学们知道了原来⼀个好的故事,离不开故事背景、⼈物、时间、地点这些要素呢地点这些要素呢。

 

有了前三节课知识的积累,想必同学们应该也跃跃欲试了吧, 这不CCA mini project 就设置了⾃⼰创作故事的环节。

 

简短的四格漫画,如何将故事脉络叙述清楚,丰富故事情节,以及创作结局将故事补充完整,可是⾮常考验同学们的逻辑思维和发散性思维能⼒的呢!

拿到⽼师提供的故事线索,同学们迫不及待将故事的内容按照发展的先后顺序排列并补充到漫画中。同时积极开动⾃⼰的⼩脑袋⽠,发挥天⻢⾏空的想象⼒将故事变得更加完整。

 

整个活动以⼩组形式开展,同学们分⼯明确,有的负责故事内容的绘制、有的负责梳理故事情节,还有把控整体的,虽是⼩⼩的team,但毫不含糊呢。

 

通过CCA Stories event,同学们打破思维壁垒,在轻松的⼩组活动氛围中, 不仅锻炼了学⽣的团队合作能⼒,潜移默化中还提升学⽣创新能⼒和逻辑思维能⼒。在如此浸润式的教育教学模式中,孩⼦们的综合素养将会得到明显地提升!